一、什么是亲子教育

      亲子教育，是以亲缘关系为主要维系的基础教育，是以婴幼儿与养育者互动性和积极性影响为内容，以建立和谐的亲子关系和开发幼儿潜能，提高新生人口素质为宗旨的一种特殊的早期教育形态。亲子教育的核心是构建亲子互动的亲情教育，通过亲子教育，对幼儿开展体、智、德、美全面发展的早期教育。

      二、亲子教育应何时开始

      一百多年前，有位年轻的母亲带着孩子去讨教科学家达尔文，母亲问：“先生，我的孩子应该何时开始教育？”达尔文反问道：“你的孩子有多大？”那位母亲得意地说：“他才两岁半呢！”这时达尔文惋惜地回答：“夫人，你已经迟了两年半了。”

      时隔一百多年后的今天，仍有不少父母对孩子的早期教育不以为然，认为孩子小，等到上了学再教育也不迟，认为孩子出生后，父母只要给孩子吃饱、睡够就可以了。显然父母忽视对孩子的亲子教育是不可取的。但也有些父母过度重视对孩子的教育，当孩子出生后就教孩子识字、计算、背诗、学外语等文化知识，有的甚至把唐诗、小学课本拿来，教孩子死记硬背，孩子往往话还说不清就乱背。苏联文学家高尔基说过：“爱护子女，这是鸡都会做的事，而会教育子女，这是一件伟大的国家大事，它需要才能和广泛的生活知识。”这说明教育子女并不简单，父母不只需要科学育儿知识，还要掌握各个时期儿童身心发展的规律，父母要设法把孩子的兴趣、爱好、个性、脾气努力摸清，探索出适合孩子发展的教育途径。亲子教育方法应该从零岁开始，开展亲子教育，父母要在孩子身体、智力、品德、情感、审美等方面综合进行培养。

      三、早期干预愈早进行愈好

      作为生命早期的婴儿，传统上被认为是“无能力”的，但许多儿童心理学家近30年来的研究表明：婴儿具有相当“高水平”的先天禀赋能力和反应能力，早期干预愈早进行愈好。有关研究成果有：

      （1）婴儿出世的瞬间并不是心理发展的开始，只是发展过程中的一个转折点；实际上婴儿的心理在母体内已经开始发展。

      （2）新生儿各种感觉已开始发挥作用，能接受环境影响，也会对他人的接触做出反应。

      （3）婴儿出生不久即能够对环境进行探索，并能对获得的信息做出反应。

      （4）婴儿出生后前两年在运动、语言、认知、社会交往等方面变化很大，发展迅速。

      （5）婴儿正常发展受早期经验积累的影响。