因为北京残奥会，记者有机会走进了北京市盲人学校，并得以了解了这所特殊的学校在体育教学方面与普通学校的不同之处。

      基础设施建设是教学前提

      一走进北京市盲人学校，首先看见的就是一块由人造草皮铺成的小型足球场。平时，盲校学生的课间操和体育课都是在这块场地上进行。除此之外，篮球场、几张乒乓球桌也是学生们平日锻炼的地方。当然，这些体育教学硬件设施远不能达到盲校的发展要求，一些新的场地也在陆续地施工建设中。

      据盲校德育处主任张秋兰介绍，盲校目前的体育锻炼场地稍显拥挤，而正在修建的一个田径场将在两年后投入使用，届时不仅会有效地解决场地拥挤的问题，而且也将为盲校各体育队的水平提升提供训练保障。“盲校无论是文化教学还是体育教学都是参照国家课程标准而设定的。”张秋兰说：“在现有条件下继续对学校的体育基础设施进行发展才能最大限度地保证我们的孩子能够更好地参与体育锻炼。”

      教学方式适应盲人特点

      盲校的体育师资也非常强大，既有有着30多年盲人体育教学经验的老教师，也有刚从体育院校毕业的年轻教师。平时他们不仅要承担学生体育课的教学，盲校的足球队、柔道队、门球队等多个体育队的训练也是由他们来负责。这就对这些体育老师的教学方式提出了更高的要求。

      盲校体育教师、在北京残奥会上担任盲人门球裁判的韩东硕在盲校学生体育教学上有着自己的体会。他认为，盲校体育课的教学方法和普通学校有很大不同，因为盲生失去了视觉，只能靠听觉和触觉。所以盲校体育课的教学方法主要是讲解法和触摸法。老师用精练的语言对学生进行启发性讲解，并且做出正确的动作让学生来触摸，以此来达到教学目的。

      而体育课教学中的安全性原则也是韩老师认为非常重要的。因为盲人学生失去视力或视力低下，看不到任何东西，所以在体育课的安排、教学方法的选用以及练习形式上都要考虑到学生的安全。盲生的视力程度和身体素质不同，在安排运动密度和运动负荷时要考虑区别对待，让每个学生在自己原有基础上都有提高。

      在平日的教学中，韩老师也有很多行之有效的措施保证教学能顺利进行。例如盲生视力差，上体育课主要是靠听力，因此为学生创造一个安静的环境就显得非常重要。另外，在两个班同时上体育课的时候，还要注意内容安排上不要发生冲突，短跑课教师主要是靠哨声来引导学生，如果两班都上短跑课，学生就不知道该听谁的哨声，容易发生混乱。

      残疾学生体育教学应受到更多关注

      “老坐在教室里会憋得很难受，因此完成作业后都会到操场上运动一下。”盲校高三学生江付山说。平时喜欢打篮球的他每天都会打上半小时。对于他来说，模糊的世界并不会影响他对篮球的热情。同样喜欢运动的高二学生张悦每天也都会跑步、跳绳。这个开朗的女孩觉得，体育锻炼不仅能让自己的身体变得更好，也能增强同学间的感情以及合作的能力。

      “根据国家《新课标》的规定，每天要保证学生至少1个小时的体育活动时间，在这点上我们学校绝对是100％的贯彻执行的。”张秋兰告诉记者。

      在北京残奥会成功举行的同时，我们也希望社会能够更多地关心残疾青少年体育教学的发展，尽可能多地为他们创造一个良好的锻炼环境，能让他们在跑道上找到生命的光彩。