由於在線網上學習者的需要與教育提供的流程之間，存在的「不相符」，在國際電子學習新的標準上，嘗試為「殘疾」一詞的定義而重新作出界定。

      ISO / IEC 24751:2008 《資訊科技-個人化與適應性和無障礙網上學習的教育和培訓》，是一項國際標準組織（ISO）和國際電工委員會（IEC） 已公佈的標準。

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      該標準認為現時對於學習者在殘疾的需求（或優待） ，跟教學的進行、學習經驗的傳遞之間，存在著不吻合的後果。

      舉一個例，如果課程是以音頻來傳遞的話，對一位失明人士來說，便不是殘障。 然而，對於沒具備必需背景知識去了解課程，又或是在嘈雜的環境下來聽取課程的個別人士來說，便屬殘障。

      因此，用戶的需要和偏好可能是源自他們的個人背景或環境、技術的要求，以及用戶的設備；例如︰可用的工具和輔助技術如點字顯示器、語音辨識系統，以及替代式鍵盤等等；還有就是用戶的背景以至傳統的感官殘疾。

      對「殘疾」一詞的意義作出重新界定後，學習者的需求因而可以得到解決或配套，才是一個被認為能達致「無障礙」的學習環境。

      公佈的新標準分為三個部分；第1部分提供一個框架和參考範本，描述和說明學習者的需要與偏好，以及在數碼學習資源上相應的說明。第二部分製訂了包括由用戶衡量以何者為優先的「人人皆可獲得」的個人化需求和偏好的基準。最後，第三部分是提供一項「數碼化資源描述」，以一種共通的語言來描述電腦系統的面貌，方便符合學習者的需求和偏好。

      該項新訂的標準或其個別部分，可透過國際標準組織的國家成員機構，例如英國標準協會，或從該組織的中央秘書處以付費方式取得。