数学不仅可以帮助视障儿童认识数字、形状和大小，还能帮助视障儿童理解世界。在这篇文章里，玛丽·麦克唐纳就解释了其中的关窍所在。

     健视儿童可以通过看到的颜色、形状、物体、面部表情、图象、动物、风景和建筑来不断地加强学习，而视障儿童所获得的随机学习机会就要少得多了。所以，在强化概念，弥补差距和扩展儿童知识方面，数学题可以提供极好的机会。

     比如，要让一些孩子知道橄榄球不是圆的，或者停车场上停着52辆车，其中的一半是红色的。

     在掌握数字概念时，许多全盲和低视力儿童需要教师更多的帮助。一个健视儿童很快就能发现，重新排列桌上的物体后，物体的数量并没有改变。而对一个只能看见部分桌面，或一次只能看见桌上的几个物体，或只能靠触摸来感知这些的儿童来说，他们的发现就可能不会像健视儿童那样明显。

     使用实物

     与健视儿童相比，视障儿童更喜欢利用实物学习，而且利用实物学习的时间也更长。视障儿童希望借助实物来建立对数字和图形，平方数和因数对的认识。利用计数器和长方体可以说明质数只能被它们自己和1整除。在颜色对比明显的托盘里，更易看清立方体和计数器。

     较之计数器，盲童可能更愿意使用类似纸牌游戏中的木栓，因为木栓比计数器更易感知，而且不用重新设置。算盘对计数入门，数学模式和排序活动是很有帮助的。

     小数和钱币

     有些盲童和低视儿童可能不像健视儿童那样经常自己在商店里付款和收零。又因为价格标签太小，不便于阅读，所以有些视障儿童需要老师和家长讲解日常商品的相关用途。

     学习识别、区分纸币和硬币是最基本的独立生活技能。要使用真钱，因为真钱可以提供脊形边缘和重量等触摸线索，而塑料钱币在感觉上就是另一回事了。记住，一定要让孩子把真钱还回来呦！

     英国皇家盲人协会的网上商店出售帮助视障人识别纸币和硬币的产品。要让视障儿童的家长和康复人员参与工作，这样视障儿童就能不断的学习识别钱币的知识了。

     在书写时，有的视障儿童需要大号黑体的小数点，而另一些则发现用荧光标记突出表示小数点会更有帮助。如果视障儿童想用自创的特殊符号来替代小数点，那么可以考虑使用垂直居中的大点。具体做法可以向视障专业教师咨询。

     同等的尺寸和大小

     利用良好的视觉，人们很容易就能估计出长度，并判断出相对的大小。而盲童和低视儿童则需要更多实效练习，来锻炼测量和估计，以及按大小将物体排序。作为重要的数学概念，这些技能对视障儿童独立活动是大有裨益的。

     精确性

     英国皇家盲人协会的网上商店出售可触摸的尺子。利用这样的尺子，视障专业教师可以教授视障儿童触摸的测量方法。

     有些视障儿童只能精确地测量0.5厘米以内的长度。参加公共考试，使用大字或盲文考卷的视障儿童在测量和绘图时可以存在0.5厘米的误差。

     相关资源

     测量工具

     英国皇家盲人协会的网上商店出售可触摸的尺子，以及秤、量杯、温度计等大字且带有语音的厨具。

     可以用黑色马克笔、贴纸和可触摸的标记来改造透明的测量工具。在液体里添加食用色素，可以帮助一些视障儿童看清液体，从而便于他们测量。

     数字概念

     可以将塑料托盘划分出不同的区域，来指导视障学生认识百位、十位和个位数。也可以用磁性卡片来组合两到三位数(百位、十位、各位相互叠加)，这对喜欢用倾斜台面的视障学生是很有帮助的。

     用大字号打印一百个正方形，或用维可牢尼龙搭扣把盲文粘在这一百个正方形上。可以用蓝丁胶去除粘贴的盲文，或者粘贴上空白的盲文纸。让视障儿童找出被覆盖的数字。这样的做法也适用于宾戈游戏。

     制作易于辨别或盲文的数轴，在数轴的部分数字上提前做好记号，这一方式有利于视障学生理解减法和负整数。

     为小组活动制作大字号的数字扇子——有些儿童可能需要别人告诉他们扇子上的数字。与光面的扇子相比，马特扇上的数字更明显。

     分数板——如果需要，可以贴上盲文标签。一定要保证百分号和比号易于识别。

     感谢视障专业教师、韦克菲尔德资源中心主管简·夏普，她为本文的写作提供了建议。