在英国，视障青少年不愿意使用让他们感到与众不同的设备。iPad是可以被视障青少年接受的，但使用放大镜和望远镜是否是治疗这一社会病的良方呢？居住在美国田纳西州，受益于“铺路项目”的低视力学生对此有自己的看法。

     在英国，我们更加强调的是给视障学生提供大字版的学习材料，而不是让他们学习使用助视器。而在美国，“铺路项目”则向视障学生提供视觉服务。

     “‘铺路项目’改善了我的生活。借助这一项目给我提供的免费设备，我在学校里取得了不错的成绩，也有了相当好的表现。”赛斯解释说。

     曼迪说：“我喜欢放大镜，因为借助放大镜，我能看清纸上洋娃娃目录之类的字了。我能看清图片，价格和文字介绍。在学校里，望远镜也是很有用的工具。有时，当我需要看清房间另一头的东西时，我就可以用望远镜，不用走过去看了。在用望远镜看街对面的房子时，我能看清房子的门牌号码，旗帜、树和其他以前我看不到的细节。”

     家长的想法

     安吉拉·汤普森充分肯定了“铺路项目”。“作为曾经的眼科护理专业人员，我看到了这一项目在田纳西州对视障学生的深入支持。通过这一项目，家长们对自己视障孩子的需求也有了更深入的认识。”

     视障儿童家长邦妮·劳瑞斯·海姆说：“布兰迪·麦克雷德曼会定期来帮助我女儿，‘铺路项目’在发放设备时也很到位。作为视障儿童家长，我从未感到过孤独。有一个团队和我一起帮助我的女儿。在我女儿长大一些后，‘铺路项目’和她老师的交流使她受益匪浅。布兰迪会向我女儿的老师说明他的情况和视觉教育需求。‘铺路项目’为我培养我女儿提供了强大的助力。”

     金杰·麦克马伦既是视障学生家长又是视障学生教师。她说：“我女儿接受过手持式放大镜的使用培训，这对她后来使用视频放大镜大有帮助。上学期间，我女儿一直在使用手持式放大镜。工作以后，她每天也要使用手持式放大镜。”

     视障儿童家长丽莎·汉纳说：“劳伦知道，她能做自己想做的任何事情。‘铺路项目’的工作人员鼓励她利用能得到的所有工具和资源去实现自己的目标。来自‘铺路项目”的指导让劳伦克服了不安全感，并有了长足的进步。’铺路项目‘充满了正能量。在工具使用和培训过程中，劳伦感到安全和自信。劳伦学会了评估情况，决定需求，并能利用可以获得的资源去取得成功。“

     “铺路项目”

     布兰迪·麦克雷德曼介绍说：“‘铺路项目’的主要工作就是提供访问视觉环境的手段。这一项目是由田纳西州教育局出资建立的。‘铺路项目’与不同地区的教育机构合作，推出了视觉服务项目。年龄在3-21岁之间，符合田纳西州有关规定的低视和全盲学生均可享受这一服务。

     “一位视障专业博士正在开展临床低视评估，他会推荐助视设备，之后，学生们会接受使用这些设备的培训。培训地点可能是在学生家里，也可能是在学生的学校里，总之是学生觉得最舒适和最有自信的地方。”

     除了一位首席调查员，“铺路项目”的工作团队还包括了一位项目经理和两位教育顾问，这些高水平的专家还要负责对学生进行后评估培训。“铺路项目”视觉服务的内容包括在学生喜欢的地方培训学生，指导学生家长和教师使用学生所需的设备。我们还要参加教育会议，在大会上传播信息。

     说到手持式光学设备，我们强烈推荐像iPad这样的主流科技产品。用户可以把手持式光学设备装在手包或口袋里，所以这些设备有着便携易用的特点。再比如，因为电池耗尽，其他主流科技产品有时不能工作，而手持式光学设备仍可使用。 “铺路项目”在田纳西州开展了将近20年，对2000多名参与者进行了评估。