近日，特殊需求人士支持组织联合发表声明，其中提到亚美尼亚境内的140所全纳学校并未遵循其建设标准，致使他们无法向特殊需求人士敞开大门。

     和谐民非（Unison Non-Governmental Organisation）的负责人阿尔免·阿拉沃德扬表示，问题远比解决方案多：其中人们最为熟悉也是讨论的最多的问题便是，那些招收残障儿童的学校的无障碍情况如何。

     阿拉沃德扬谈到：“作为一项规范，大家主要关注的便是校内通道的无障碍程度，仅此而已。然而，环境无障碍的问题并不仅止于解决这件事。实现学校建筑楼层通道的无障碍并非该问题的终结；浴室、体育馆乃至书桌的情况又如何呢？这些仅仅是环境方面的考量，不过，又有一个不容忽视的新问题，尽管其无需花费大量经费，但是却更令人担忧；这与某些校领导的固有观念息息相关。”

     亚美尼亚于2010年签署了《联合国残障人权利公约》，政府有责任根据公约的要求颁布相应的法律，其中之一便是引入融合教育的理念。在新学年开始之际，教育及科学部部长阿尔免·阿潇特扬就表示，到2025年，亚美尼亚的所有学校都将纳入融合教育体系。

     阿拉沃德扬不可想象：“究竟借助怎样的魔法力量，这些学校才有可能实现环境无障碍？如果到了2025年，所有的全纳学校依旧沿用如今的环境无障碍标准，那还不如放弃这些虚名。让我们推迟原有的进度，一步一个脚印的向前发展，千万不要扭曲了融合教育的概念。”

     和谐民非的公共关系专员玛丽安娜·查理克扬认为，融合教育意味着教学内容的简单化、对于特殊儿童需求的正确估计、根据他们的特殊需求采取适当的教学方法以及高质量的教学人员。而许多问题却依旧只是得到了部分解决，这意味着全纳学校并不能向所有残障类别的学生敞开大门。

     8月29日，在耶烈万召开的一次校长级会议上，耶烈万市副市长阿兰姆·苏凯斯扬就融合教育的有效性发出了质疑，他谈到：“一个身心健康的一年级孩子身边拥有一位残障同学是否合理？这是否会对六岁孩子的心里健康产生影响？难道这不应该令人担忧吗？”

     对于副市长的这番话，在座的教师们爆发出了一阵掌声。

     阿拉沃德扬表示，相较于讲话本身，他更为关注其后所爆发的那阵掌声。他谈到：“官方的抵制言论折射出的是许多人心中一贯存在的忧虑。因而，与其针对这番言论展开口诛笔伐，我们更应该与那种现象斗争到底，因为，无论我们是否愿意，此种认知就根植于民众的心中。”

     谈及副市长的讲话，阿潇特扬希望广大媒体“不要一味的炮轰，而是应该耐心地扫除融合教育之路上的重重障碍。”他鼓励道：“是的，有的学校也许没有坡道，也许没有高质量的教师资源，校长也可能根本不承认他、她的工作价值；但是，那并不意味着，你应该知难而退。如果在你前进的道路上躺着一块石头，你是否就会转身而去呢？不，你应该尝试着克服困难，不断向前。”